Z\u00e1kladem na\u0161ich pedagogick\u00fdch princip\u016f je vytvo\u0159it u\u010debn\u00ed atmosf\u00e9ru, ve kter\u00e9 jsou akce a experiment to nejd\u016fle\u017eit\u011bj\u0161\u00ed. Sna\u017e\u00edme se d\u00e1t prostor otev\u0159enosti, uvoln\u011bnosti a vz\u00e1jemn\u00e9 interakci pln\u00e9 respektu a individu\u00e1ln\u00ed podpory.<\/p>\n\n\n\n
Je pro n\u00e1s obzvl\u00e1\u0161t\u011b d\u016fle\u017eit\u00e9, aby si \u017e\u00e1ci prost\u0159ednictv\u00edm dvojjazy\u010dn\u00e9ho a v\u00edcejazy\u010dn\u00e9ho vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed a v\u00fdchovy mohli rozvinout porozum\u011bn\u00ed pro jazykovou a kulturn\u00ed rozmanitost, tak aby se v budoucnu mohli svobodn\u011b a empaticky pohybovat v modern\u00ed spole\u010dnosti, a to se sna\u017e\u00edme prosadit a dos\u00e1hnout otev\u0159en\u00fdm a komunikativn\u00edm p\u0159\u00edstupem. K tomu pat\u0159\u00ed i to, \u017ee \u017e\u00e1ci ovl\u00e1daj\u00ed dva jazyky, a tak m\u016f\u017ee prob\u00edhat nep\u0159etr\u017eit\u00fd proces u\u010den\u00ed se \u010dten\u00ed a psan\u00ed ve dvou jazyc\u00edch. Osvojen\u00ed bilingvismu ve v\u011bku \u017e\u00e1ka z\u00e1kladn\u00ed \u0161koly je rovn\u011b\u017e vn\u00edm\u00e1no jako pozd\u011bj\u0161\u00ed kl\u00ed\u010dov\u00e1 kompetence pro dal\u0161\u00ed jazykov\u00e9 vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed.<\/p>\n\n\n\n
V\u00fduka prob\u00edh\u00e1 rovnom\u011brn\u011b v \u010de\u0161tin\u011b a n\u011bm\u010din\u011b. V\u00fdukov\u00e9 jazyky, \u010de\u0161tina a n\u011bm\u010dina, se obm\u011b\u0148uj\u00ed t\u00fddn\u011b v dopoledn\u00edch a odpoledn\u00edch bloc\u00edch, p\u0159i\u010dem\u017e ka\u017ed\u00fd jazyk je p\u0159id\u011blen jednomu u\u010diteli. T\u00edmto zp\u016fsobem lze ka\u017ed\u00fd jazyk zprost\u0159edkovat holisticky, to znamen\u00e1, \u017ee se st\u00e1v\u00e1 prost\u0159edkem s jin\u00fdm c\u00edlem, ne\u017e je jazykov\u00fd obsah. \u017d\u00e1ci tak za\u017e\u00edvaj\u00ed oba jazyky jako rovnocenn\u00e9 vyu\u010dovac\u00ed jazyky ve v\u0161ech p\u0159edm\u011btech, jako je hudba, matematika, v\u0161eobecn\u00e9 nauky atd.<\/p>\n\n\n\n
Principem imerze neboli jazykov\u00e9 l\u00e1zn\u011b je nab\u00eddnout \u017e\u00e1k\u016fm del\u0161\u00ed \u010dasov\u00fd \u00fasek v ka\u017ed\u00e9m jazyce, tak aby m\u011bli mo\u017enost si na jazyk „zvyknout“, zapojit se a aktivn\u011b si druh\u00fd jazyk osvojit. To umo\u017e\u0148uje v\u00fduku, ve kter\u00e9 se vyu\u010dovan\u00e1 l\u00e1tka upev\u0148uje rozmanit\u00fdm zp\u016fsobem pomoc\u00ed vyzkou\u0161en\u00ed, procvi\u010den\u00ed a hran\u00ed, co\u017e je d\u016fle\u017eit\u00e9 zejm\u00e9na pro d\u011bti s malou znalost\u00ed n\u011bmeck\u00e9ho nebo naopak \u010desk\u00e9ho jazyka.<\/p>\n\n\n\n
Imerzn\u00ed v\u00fduka umo\u017e\u0148uje d\u011btem na jedn\u00e9 stran\u011b d\u00e1le se rozv\u00edjet v jejich prvn\u00edm jazyce a na druh\u00e9 stran\u011b se pono\u0159it do t\u00e9m\u011b\u0159 ka\u017edodenn\u00edch jazykov\u00fdch situac\u00ed v jazyce druh\u00e9m. D\u00edky t\u00e9to metod\u011b postupn\u00e9ho pou\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed vyu\u010dovac\u00edch jazyk\u016f doch\u00e1z\u00ed k pozitivn\u00edm zku\u0161enostem se soci\u00e1ln\u00ed interakc\u00ed v obou jazyc\u00edch.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
D\u016fle\u017eit\u00e9 je \u010dten\u00ed a \u010dten\u00e1\u0159sk\u00fd koutek.<\/p>\n\n\n\n
N\u011bkolik studi\u00ed prok\u00e1zalo, \u017ee \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e1 a jazykov\u00e1 kompetence spolu \u00fazce souvisej\u00ed. \u010cten\u00e1\u0159sk\u00e9 dovednosti podporuj\u00ed kreativitu, probouzej\u00ed zv\u011bdavost a podporuj\u00ed d\u011btskou p\u0159edstavivost. \u010cten\u00ed a hlasit\u00e9 p\u0159ed\u010d\u00edt\u00e1n\u00ed je pro d\u011bti tak\u00e9 zp\u016fsobem verbalizace jednotliv\u00fdch, \u010dasto abstraktn\u00edch my\u0161lenek. Pravideln\u00e1 a r\u016fznorod\u00e1 setk\u00e1n\u00ed s \u010detbou, jako jsou prezentace knih, \u010dten\u00ed ve dvojic\u00edch a autorsk\u00e1 \u010dten\u00ed, vyb\u00edzej\u00ed ke kritick\u00e9 reflexi a dal\u0161\u00edmu p\u0159em\u00fd\u0161len\u00ed a p\u0159ipravuj\u00ed d\u011bti na to, aby se v kolektivu chovaly nez\u00e1visle a sebev\u011bdom\u011b a s jistotou.<\/p>\n\n\n\n
V druh\u00e9 \u0159ad\u011b je kladen d\u016fraz na tv\u016fr\u010d\u00ed um\u011bn\u00ed. Pat\u0159\u00ed sem sport, hudba, v\u00fdtvarn\u00e9 um\u011bn\u00ed, ale tak\u00e9 divadlo a um\u011bn\u00ed nov\u00fdch technologi\u00ed. \u201eUm\u011bleck\u00e1 d\u00edla\u201c maj\u00ed schopnost div\u00e1ka znovu a znovu p\u0159ekvapovat a vyvol\u00e1vat v nich osobn\u00ed pocity. Vzhledem k p\u0159\u00edkladn\u00e9 s\u00edle um\u011bn\u00ed vyz\u00fdvat lidi k reakci, jim na\u0161e \u0161kola v\u011bnuje zvl\u00e1\u0161tn\u00ed m\u00edsto. Proto pravideln\u011b povzbuzujeme na\u0161e \u017e\u00e1ky k tomu, aby prost\u0159ednictv\u00edm r\u016fzn\u00fdch um\u011bleck\u00fdch d\u011bl a m\u00e9di\u00ed vid\u011bli, sly\u0161eli a \u010detli nov\u00fdmi zp\u016fsoby a aby si vym\u011b\u0148ovali my\u0161lenky a roz\u0161i\u0159ovali perspektivy spolupr\u00e1ce..<\/p>\n\n\n\n
Hudba, zp\u011bv a muzic\u00edrov\u00e1n\u00ed jsou pro n\u00e1s obzvl\u00e1\u0161t\u011b d\u016fle\u017eit\u00e9, proto\u017ee aktivn\u00ed \u00fa\u010dast v nich vede k pocitu \u00fasp\u011bchu (nap\u0159. s\u00f3lov\u00fd zp\u011bv nebo hra na hudebn\u00ed n\u00e1stroj), posiluje se sebev\u011bdom\u00ed jedince, jazykov\u00e9 dovednosti a talenty. P\u0159i hudb\u011b a zp\u011bvu vibruje cel\u00e9 lidsk\u00e9 t\u011blo – to lidi d\u011bl\u00e1 \u0161\u0165astn\u00fdmi. Zp\u011bv nejen podporuje pocit soun\u00e1le\u017eitosti, ale podle zku\u0161enost\u00ed tak\u00e9 sni\u017euje nap\u011bt\u00ed a agresivitu.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Z\u00e1kladem na\u0161ich pedagogick\u00fdch princip\u016f je vytvo\u0159it u\u010debn\u00ed atmosf\u00e9ru, ve kter\u00e9 jsou akce a experiment to nejd\u016fle\u017eit\u011bj\u0161\u00ed. Sna\u017e\u00edme se d\u00e1t prostor … <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-213","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.zsleporelo.cz\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/213","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.zsleporelo.cz\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.zsleporelo.cz\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zsleporelo.cz\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zsleporelo.cz\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=213"}],"version-history":[{"count":60,"href":"https:\/\/www.zsleporelo.cz\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/213\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":472,"href":"https:\/\/www.zsleporelo.cz\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/213\/revisions\/472"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.zsleporelo.cz\/cs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=213"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}